今年３岁半、一头褐色卷发的穆合黛丝·亚森不仅会唱汉语儿歌，还能用流利的汉语背诵唐诗。“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”如果只听声音，谁都不会认为穆合黛丝·亚森是一名维吾尔族小朋友。

　　走进库尔勒市第三幼儿园，你可以看到，从上课到课间休息时间，许多像穆合黛丝·亚森一样的少数民族小朋友都可以用汉语和其他小朋友交流。

　　“我们在‘双语’教学中发现，四五岁是孩子接受新语言最关键的时期，所以，我们‘双语’教学便尝试着从幼儿抓起。”４月８日上午，库尔勒市教育局局长马林梅告诉记者，现在看效果不错，经过多年的努力，库尔勒市学前两年、小学、初中、高中“双语”教学体系已逐步形成。

　　库尔勒市不仅抓好小学的“双语”教学，而且尝试着在幼儿园进行“双语”教学。２００４年，库尔勒市在全疆率先普及学前两年“双语”教学。如今，库尔勒市“双语”教育成果显著，同时，学前两年“双语”教育正向着全疆典范的目标迈进。

　　目前，库尔勒市城市幼儿园全部实现了民汉合园、民汉合班、汉语教学，“双语”学前教育得到了广大家长的普遍欢迎和认可。

　　□纵深阅读　梨城“光盘”教学成果向全疆推广

　　当库尔勒市恰尔巴格乡中心学校校长居来提·吾买尔明白“光盘教学”可以解决诸多“双语”教学中的难题时，已经错过了申请学校加入自治区“光盘”教学试验点的最好时机，因为自治区教育厅已经确定了“光盘教学”实验点。

　　４月８日，居来提·吾买尔告诉记者，当时他没有沮丧，他从库尔勒市第五小学找来光盘实验班学生以前用过的教科书，发给本校的学生；把借来教学光盘刻录后使用；还委派一名教师去学习光盘播放、备课、教学方法……

　　恰尔巴格乡中心学校的努力终于打动了自治区“光盘教学”实验课题领导小组，争取到了“光盘教学”实验课题。之后，学校领到了自治区电教馆赠送的电视机、ＤＶＤ播放机和根据农村小学汉语教学情况特制的教学光盘，开始了该乡哈尔东村小学一年级“光盘”教学实验。　

　　２００６年９月，库尔勒市被确定为全疆唯一的“光盘教学”试点县市。恰尔巴格乡中心学校挤入自治区“光盘教学”实验点的事情成了当时最感人的故事。

　　“光盘”教学取得的效果是显著的。库尔勒市教育局局长马林梅说，经过实验对比，原本基础比较差的“双语光盘教学”实验班学生，整体学习成绩赶上并超过了对比班基础较好的学生。同时，“双语光盘教学”也为解决“双语”教师存在的汉语水平低、普通话发音不标准等问题开辟出一条解困之路，成为“双语”教学有力的推动器。

　　２００７年７月，库尔勒市成功承办了自治区“双语光盘教学”视频研讨会，向全疆展示了课题实验和“双语”教学成果；在２００８年２月召开的全疆电教馆长会议上，库尔勒市就“双语光盘教学”作了大会经验交流。库尔勒市在“双语光盘教学”实验和“双语”教学改革中取得的成果，得到了全疆各地州广大教育界专家的普遍认可。今年年初，自治区教育厅决定将库尔勒市开展“双语光盘教学”实验课题取得的成果迅速在全疆进行大力推广。

　　据了解，从今年春季开学起，库尔勒市属农村民语言学校（含民汉合校学校）一年级６５个教学班、二年级５７个教学班的汉语课和数学课全部实施了“双语光盘教学”。　

　　□影响　“双语”知识帮八龄童找到父母

　　一个维吾尔族孩子在人生地不熟的地方与父母失散，会发生什么呢？你能想像他通过流利的汉语找到了父母从而“救”了自己吗？

　　去年夏天，年仅８岁的热合曼江·热依木跟随父母一起到城里游玩。在库尔勒市人民广场，热合曼江·热依木目不暇接地看着天上的风筝、骑电动玩具车的小朋友以及马路上的车辆，一不留神竟然发现身边的爸爸、妈妈没了踪影。他一着急，便哭了起来。

　　当有好心人问热合曼江·热依木为什么哭、为什么是一个人时，他用流利的汉语说出了自己的名字、家庭住址、家长的姓名和联系电话。很快，警察帮助他找到了父母。

　　“当时，热合曼江·热依木是我们学校二年级的学生。”恰尔巴格乡中心学校校长居来提·吾买尔告诉记者，即使在最偏远的村，少数民族学生都能说一口流利的汉语，这缘于库尔勒市推行的“双语”教育。

　　“双语”的影响不止于此。以前，恰尔巴格乡的很多少数民族农民出售自家种植的蔬菜、水果时，因为语言不通很难交易。自从他们的孩子通过“双语”教学学习了汉语以后，受孩子的影响他们也学会了基本的汉语，再到集市卖蔬菜、水果也难不倒他们了。

　　库尔勒市教育局局长马林梅告诉记者：“我们开展学前‘双语’教育的重点在农村，难点也在农村。恰尔巴格乡中心学校就克服了周边缺乏语言环境、家长不懂汉语、学生学习汉语只能靠课堂教学等困难，成了农村学校开展‘双语’教学的典范。”

　　截至目前，库尔勒市已拨出１１３万元专款，为农村学前幼儿提供每生每月１２０元的生活补助和免费“双语”读本，实现了全市农村幼儿免费接受学前教育。同时，为提高学前“双语”教师的待遇，将学前“双语”聘用教师的工资从５００元提高到８００元，并缴纳了“五金”，稳定了农村学前“双语”教师队伍。

　　□举措　千余名教师将成“双语”教学骨干

　　把“张开翅膀”说成“展开翅膀”，这样的错误发音在库尔勒市恰尔巴格乡哈尔墩村小学的汉语教师古丽匹亚·热西提身上再不会发生了，因为她刚参加完为期一年的“双语”教师培训，并合格毕业。

　　古丽匹亚·热西提已经有１７年的教龄了，她说，以前总是分不请前鼻音和后鼻音，还容易把ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｃ读成ｊ、ｑ、ｘ、ｓ，如果不参加这次培训，她的汉语水平还会和以前差别不大，“那我的学生学习汉语又怎能做到发音标准呢？”

　　“‘双语’教育要从小抓起、从教师抓起。”库尔勒市教育研究中心副主任蒋星告诉记者，那是因为“双语”教师是推进“双语”教学的中坚力量，没有高素质的“双语”教师队伍，就不可能有高水平的“双语”教学，因此，深入解决好“双语”师资问题，已成为开展“双语”教育工作的中心任务。

　　库尔勒市本着“教什么就学什么，缺什么就培训什么”的原则，对全市４０岁以下的１３５８名民语言教师分批进行封闭式全汉语化的集中脱产培训，目前已有两期共１９９名学员经库尔勒市“双语”教师培训基地培训合格后上岗，成为“双语”教学的骨干力量和生力军。

　　古丽匹亚·热西提便是从库尔勒市“双语”教师培训基地合格毕业的，而这个培训基地（库尔勒市第二中学）是全疆首个县市级“双语”教师培训基地。　（记者　何朝辉）